- Niezwykły papież- artykuł
- Moje przedmioty
- Konkurs geograficzny dla klas 7 "Środowisko przyrodnicze Polski"
- Krzyżówka: "Środowisko przyrodnicze Azji"
- Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 7
- Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5
- Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8
- Zadania klasa 8
- Zadania klasa 7
- Zadania klasa 6
- Zadania klasa 5
- PSO geografia klasy 5-8
- PSO historia klasa 4
PSO geografia klasy 5-8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH V – VIII
W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIELICACHNauczyciel: Grażyna Bieniecka
I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
1. Informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela na pierwszej lekcji geografii w roku szkolnym.
2. Informacja w formie pisemnej umieszczona jest na stronie internetowej szkoły w zakładce nauczyciele.
3. Informacje w formie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmiotu i są dostępne podczas spotkań indywidualnych.
II. PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII
1.Edukacja geograficzna stwarza uczniowi możliwości do: - zrozumienia otaczającego nas świata i poruszania się w przestrzeni geograficznej; - przygotowania do przemian społecznych, gospodarczych i politycznych; - kształtowania podstaw ludzi otwartych, aktywnych, tolerancyjnych i twórczych; - świadomego podejmowania decyzji.
2.Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają:
2.1. Przyrost wiadomości w zakresie: - wskazywania i opisywania faktów, nazw geograficznych, terminów; - zrozumienia związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej.
2.2. Przyrost umiejętności w zakresie: - samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji, - posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł, - praktycznego stosowania informacji, - twórczego rozwiązywania problemów, - prezentowania treści geograficznych np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonanie rysunku, szkicu, diagramu.
2.3. Postawy: - systematyczność pracy ucznia przez cały rok ( przygotowanie się do zajęć lekcyjnych, udział w wykonywaniu zadań na lekcji ), - aktywność i inicjatywa, - rozwój własnych zdolności
i zainteresowań, - umiejętność współdziałania w grupie.III. FORMY I METODY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
1.Uczniowie mogą być oceniani:
- w sali lekcyjnej,
- podczas zajęć w terenie,
- za działania na rzecz szkoły i środowiska związane tematycznie z przedmiotem,
- uczestnicząc w konkursach przedmiotowych.
2.Ocenianiu podlegać będą:
- odpowiedzi ustne – przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu;
- sprawdziany pisemne– (4-6 w ciągu roku) przeprowadzane po zakończeniu całego działu lub dwóch mniejszych działów, bądź z części obszernego działu w przypadku klas realizujących przedmiot 1 godz. w tygodniu: zapowiadane tydzień wcześniej, z adnotacją w dzienniku lekcyjnym, poprzedzone lekcją powtórzeniową;
- kartkówki – przewidziane do 15 minut i obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów lekcji nie są zapowiadane;
- prace domowe pisemne – obejmujące materiał nauczania z ostatnie lekcji lub przygotowanie materiału dotyczącego nowego materiału, ocenie może podlegać wybiórczo kilka prac;
- prace domowe w innej formie: prace badawcze, np. prowadzenie doświadczeń, wykonanie modeli
nie każda praca otrzyma ocenę;
- prace domowe dodatkowe – np. wykonywanie plakatów, planszy, pomocy dydaktycznych;
- praca na lekcji (indywidualna lub zespołowa) – ocenie podlegają: aktywność, zaangażowanie, umiejętność pracy samodzielnej oraz praca w grupie;
- inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania geografii jak
i wykraczające poza program, np.: własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez nauczyciela lub dyrektora szkoły, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu itp.IV. KRYTERIA OCENIANIA I ZASADY WYSTAWIANIA OCEN, WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
1. Oceny pracy ucznia dokonuje się według skali od 1 do 6.
2. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów.
3. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają:
- poziom merytoryczny, umiejętność doboru i zakres treści, poprawne stosowanie terminów i nazw geograficznych, wyjaśnianie zjawisk i procesów, wyczerpanie tematu;
- poprawność stylistyczna, kultura wypowiedzi;
- samodzielność wykonanej pracy, dokładność i konstrukcja pracy;
- twórczość i kreatywność w działaniu.
4. W przypadku prac klasowych i sprawdzianów przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów:
100%-98% ocena celująca
97% - 90% ocena bardzo dobra89% - 75% ocena dobra
74% - 50% ocena dostateczna
49% - 40% ocena dopuszczająca
39% - 0% ocena niedostateczna
5. Ocena śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną. Oznacza to, że każda ocena ma swoją wagę. Wagi ocen wynoszą:
Waga 3 – sprawdziany
Waga 2 – kartkówka, praca na lekcji
Waga 1 – odpowiedź ustna, aktywność, zadanie domowe, zadanie, inna
6. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest ustalona zgodnie z tabelą przedstawioną poniżej.
Ocena szkolna
Wartość średniej ważonej
celujący
5,20 i powyżej
bardzo dobry
4,60 – 5,19
dobry
3,60 – 4,59
dostateczny
2,60 – 3,59
dopuszczający
1,60- 2,59
niedostateczny
poniżej 1,59
V. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI
- uczeń z dysleksją – wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej ( docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań ),
- uczeń z dysgrafią – w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść ( stronę merytoryczną ),
- uczeń z innymi schorzeniami – zgodnie z zaleceniami poradni.
VI. SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH
- Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w opanowaniu materiału oraz wskazanie sposobów uzupełnienia wiadomości.
- Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami w celu ukierunkowania pracy ucznia zdolnego, ucznia z trudnościami w nauce, ucznia z dysfunkcjami.
- Współdziałanie z uczniem zdolnym w celu rozwijania jego zainteresowań.
- Nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce w czasie swoich konsultacji i zajęć pozalekcyjnych.
- Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od oddania pracy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
- Oceny niedostateczne mogą być poprawiane po zajęciach lekcyjnych oraz w czasie konsultacji wyznaczonych przez nauczyciela.
- Sprawdziany (2-3 w sem.) są obowiązkowe.
- Gdy uczeń z przyczyn losowych jest nieobecny na sprawdzianie, powinien go zaliczyć w ciągu 2 tygodni, jeżeli tego nie zrobi dostaje ocenę niedostateczną. W przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze sprawdzian na następnej lekcji.
- Poprawa sprawdzianów ocenionych na ocenę niedostateczną jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu tygodnia od rozdania prac;
- Systematyczność pracy ucznia oznaczona jest znakiem „+”. Za zdobycie pięciu plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za aktywność.
- Uczeń, który odmawia pracy na lekcji otrzymuje „-„. Za zdobycie trzech minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za aktywność.
- Uczeń korzystający z niedozwolonych źródeł w czasie sprawdzianu, odpisujący zadania domowe, oddający do oceny prace nie napisane samodzielnie otrzymuje ocenę niedostateczną.
- Uczeń, który odmawia pracy na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną.
- Uczeń ma możliwość zgłosić w semestrze nieprzygotowanie do lekcji 1 raz –gdy w planie przedmiot realizowany jest 1godz. tygodniowo, 2 razy – gdy 2 godz. tygodniowo.
- Nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza na początku lekcji w trakcie sprawdzania listy obecności – nauczyciel nie wyciąga wówczas konsekwencji w postaci oceny; zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych kartkówek, odpowiedzi ustnych i sprawdzianów.
- Uczeń, który opuścił więcej niż 51% lekcji, nie będzie klasyfikowany.
- O ocenie pozytywnej uczeń powinien być poinformowany 14 dni przed klasyfikacją, o ocenie niedostatecznej – miesiąc wcześniej z zapisaniem tego faktu w dzienniku lekcyjnym.
- Oceny cząstkowe są jawne, oparte o sprawiedliwe kryteria. Prace klasowe i sprawdziany są do wglądu każdego ucznia i jego rodziców.
- Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do lekcji i możliwości odpowiedzi.
VII. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Ocena celująca:
- uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował treści programowe, rozszerzając je o wiadomości wykraczające poza program danej klasy
- formułuje oryginalne i przemyślane wnioski, hierarchizuje i selekcjonuje nabywana wiedzę
- prowadzi własne prace badawcze, obserwacje pod okiem nauczyciela
- aktywnie uczestniczy w konkursach przedmiotowych oraz różnych formach współzawodnictwa
i uzyskuje w nich wysokie wyniki.- zdobył tytuł laureata ostatniego stopnia wojewódzkiego konkursu przedmiotowego.
Ocena bardzo dobra:
- uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej przewidzianej dla danej klasy,
-sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i zjawiska,
- chętnie wyszukuje informacje, wykorzystuje różne źródła,
- nabytą wiedzę i umiejętności potrafi wykorzystać w praktyce,
- uczestniczy i uzyskuje dobre wyniki w różnych formach współzawodnictwa.
Ocena dobra:
- uczeń opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej,
- umie samodzielnie pracować z materiałem źródłowym i podręcznikiem - ustnie i pisemnie stosuje terminologię typową dla danego przedmiotu ,
- rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem metod oraz różnorodnych źródeł informacji
- sprawnie pracuje w grupie,
- dostrzega i wyjaśnia związki zachodzące pomiędzy różnymi procesami na ziemi.
Ocena dostateczna:
-uczeń opanował treści podstawowe obejmujące wiadomości i umiejętności najważniejsze w dalszej nauce,
- wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim poziomie trudności,
- z minimalna pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy,
- analizuje podstawowe zależności - przejawia własną inicjatywę,
- rozumie treści określone programem nauczania,
- próbuje porównywać, wnioskować, zajmować stanowisko.
Ocena dopuszczająca:
- uczeń opanował treści konieczne, obejmujące najniższy zakres wiadomości i umiejętności, przewidziane w podstawie programowej,
- ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz przy pomocy nauczyciela potrafi je nadrabiać,
- przejawia gotowość do przyswajania nowych wiadomości i poprawy ocen niedostatecznych,
- podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i współpracuje z nim,
- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
Ocena niedostateczna:
- uczeń nie opanował treści koniecznych, przewidzianych w podstawie programowej,
- ma duże braki w podstawowych wiadomościach, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi ich nadrobić,
- nie posiada umiejętności rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności,
- nie przejawia gotowości do przyswajania nowych wiadomości,
- nie podporządkowuje się instrukcjom nauczyciela i nie współpracuje z nim,
- nie korzysta z form pomocy uzupełnienia braków edukacyjnych stworzonych przez szkołę.
- POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii są integralną częścią Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach. Wszystkie sprawy nie ujęte w przedmiotowych zasadach oceniania rozstrzygane będą zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.