PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE IV
W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIELICACH

Nauczyciel: Grażyna Bieniecka

 

 I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY

 1. Informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela na pierwszej lekcji geografii w roku szkolnym.

2. Informacja w formie pisemnej umieszczona jest na stronie internetowej szkoły w zakładce nauczyciele.

3. Informacje w formie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmiotu i są dostępne podczas spotkań indywidualnych.

II. FORMY I METODY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

1.Uczniowie mogą być oceniani:

 - w sali lekcyjnej,

 - podczas zajęć w terenie,

 - za działania na rzecz szkoły i środowiska związane tematycznie z przedmiotem,

 - uczestnicząc w konkursach przedmiotowych.

 2.Ocenianiu podlegać będą:

- odpowiedzi ustne – przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu;

- sprawdziany pisemne– (4-6 w ciągu roku) przeprowadzane po zakończeniu całego działu lub dwóch mniejszych działów, bądź z części obszernego działu w przypadku klas realizujących przedmiot 1 godz. w tygodniu: zapowiadane tydzień wcześniej, z adnotacją w dzienniku lekcyjnym, poprzedzone lekcją powtórzeniową;

 - kartkówki – przewidziane do 15 minut i obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów lekcji nie są zapowiadane;

 - prace domowe pisemne – obejmujące materiał nauczania z ostatnie lekcji lub przygotowanie materiału dotyczącego nowego materiału, ocenie może podlegać wybiórczo kilka prac;

- prace domowe w innej formie: prace badawcze, np. prowadzenie doświadczeń, wykonanie modeli

nie każda praca otrzyma ocenę;

- prace domowe dodatkowe – np. wykonywanie plakatów, planszy, pomocy dydaktycznych;

- praca na lekcji (indywidualna lub zespołowa) – ocenie podlegają: aktywność, zaangażowanie, umiejętność pracy samodzielnej oraz praca w grupie;

- inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania jak
i wykraczające poza program, np.: własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez nauczyciela lub dyrektora szkoły, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu itp.

III. KRYTERIA OCENIANIA I ZASADY WYSTAWIANIA OCEN, WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

1. Oceny pracy ucznia dokonuje się według skali od 1 do 6.

 2. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów.

3. Przy odpowiedzi ustnej i pisemnej ocenie podlegają:

 - poziom merytoryczny, umiejętność doboru i zakres treści, poprawne stosowanie terminów i nazw, wyjaśnianie wydarzeń, wyczerpanie tematu;

 - poprawność stylistyczna, kultura wypowiedzi;

 - samodzielność wykonanej pracy, dokładność i konstrukcja pracy;

 - twórczość i kreatywność w działaniu.

4. W przypadku sprawdzianów pisemnych przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny wg kryteriów:

 100%-98% ocena celująca
97% - 90% ocena bardzo dobra

 89% - 75% ocena dobra

74% - 50% ocena dostateczna

49% - 40% ocena dopuszczająca

39% - 0% ocena niedostateczna

5. Ocena śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest średnią ważoną. Oznacza to, że każda ocena ma swoją wagę. Wagi ocen wynoszą:

Waga 3 – sprawdziany

Waga 2 – kartkówka, praca na lekcji

Waga 1 – odpowiedź ustna, aktywność, zadanie domowe, zadanie, inna

6. Ocena śródroczna lub końcoworoczna jest ustalona zgodnie z tabelą przedstawioną poniżej.

Ocena szkolna	Wartość średniej ważonej
Celujący	Powyżej 5,20
Bardzo Dobry	4,60 – 5,19
Dobry	3,60 – 4,59
Dostateczny	2,60 – 3,59
Dopuszczający	1,60- 2,59
Niedostateczny	Poniżej 1,59

 

IV. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI

- uczeń z dysleksją – wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej ( docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań ),

- uczeń z dysgrafią – w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść ( stronę merytoryczną ),

 - uczeń z innymi schorzeniami – zgodnie z zaleceniami poradni.

 V. SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH

1. Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w opanowaniu materiału oraz wskazanie sposobów uzupełnienia wiadomości.
2. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami w celu ukierunkowania pracy ucznia zdolnego, ucznia z trudnościami w nauce, ucznia z dysfunkcjami.
3.  Współdziałanie z uczniem zdolnym w celu rozwijania jego zainteresowań.
4.  Nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce w czasie swoich konsultacji i zajęć pozalekcyjnych.
5.  Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu  w ciągu dwóch tygodni od oddania pracy. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
6. Oceny niedostateczne mogą być poprawiane po zajęciach lekcyjnych oraz w czasie konsultacji wyznaczonych przez nauczyciela.
7.  Sprawdziany (2-3 w sem.) są obowiązkowe.
8. Gdy uczeń z przyczyn losowych jest nieobecny na sprawdzianie, powinien go zaliczyć w ciągu 2 tygodni, jeżeli tego nie zrobi dostaje ocenę niedostateczną. W przypadku jednodniowej nieobecności uczeń pisze sprawdzian na następnej lekcji.
9. Poprawa sprawdzianów ocenionych na ocenę niedostateczną jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu tygodnia od rozdania prac;
10. Systematyczność pracy ucznia oznaczona jest znakiem „+”. Za zdobycie pięciu plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za aktywność.
11. Uczeń, który odmawia pracy na lekcji otrzymuje „-„. Za zdobycie trzech minusów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za aktywność.
12.  Uczeń korzystający z niedozwolonych źródeł w czasie sprawdzianu, odpisujący zadania domowe, oddający do oceny prace nie napisane samodzielnie otrzymuje ocenę niedostateczną.
13.  Uczeń, który odmawia pracy na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną.
14.  Uczeń ma możliwość zgłosić w semestrze nieprzygotowanie do lekcji 1 raz –gdy  w planie przedmiot realizowany jest 1godz. tygodniowo, 2 razy – gdy 2 godz. tygodniowo.
15. Nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza na początku lekcji w trakcie sprawdzania listy obecności – nauczyciel nie wyciąga wówczas konsekwencji w postaci oceny; zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych kartkówek, odpowiedzi ustnych i sprawdzianów.
16.  Uczeń, który opuścił więcej niż 51% lekcji, nie będzie klasyfikowany.
17. O ocenie pozytywnej uczeń powinien być poinformowany 14 dni przed klasyfikacją, o ocenie niedostatecznej – miesiąc wcześniej z zapisaniem tego faktu w dzienniku lekcyjnym.
18. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o sprawiedliwe kryteria. Sprawdziany są do wglądu każdego ucznia i jego rodziców.
19.  Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do lekcji i możliwości odpowiedzi.

 

VI. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował treści zawartych w podstawie programowej, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach,
• nie opanował umiejętności związanych z myśleniem historycznym i stosowaniem treści historycznych i społecznych nawet w stopniu minimalnym,
• nie rozumie prostych związków między faktami historycznymi,
• nie potrafi odtworzyć istotnych elementów materiału opracowywanego na lekcjach,
• nie potrafi zbudować prostej wypowiedzi na zadany temat,
• nie wykonuje zadań realizowanych przez zespół klasowy, jest bierny, nie przejawia zainteresowania treściami przedmiotu ani chęci przyswajania wiadomości i współpracy z nauczycielem.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• opanował treści konieczne, ale jego wiedza jest fragmentaryczna, ma braki w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je w dłuższym czasie nadrobić,
•  przy pomocy nauczyciela wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć z zakresu historii,
•  zna główne postacie historyczne,
•  zna prosty podział źródeł historycznych,
•  rozumie prosty tekst źródłowy,
•  ma ogólną orientację w posługiwaniu się osią czasu, przyporządkowuje datę wiekowi,
•  zna daty roczne przełomowych wydarzeń,
•  odczytuje podstawowe dane kartograficzne, wskazuje na mapie wybrane państwa i regiony,
•  umie nazwać poznane epoki oraz przedstawić ich ramy chronologiczne,
•  okazuje szacunek symbolom państwowym,
•  wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
•  ma trudności ze zbudowaniem poprawnej wypowiedzi,
•  zachowuje na lekcji bierną postawę, ale wykazuje chęć współpracy i odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą,
• opanował minimum wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej,
• z niewielkimi trudnościami posługuje się terminologią poznaną na lekcjach,
• dostrzega podstawowe związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy faktami historycznymi,
• wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji,
• dostrzega rolę głównych postaci historycznych w ważnych wydarzeniach,
• rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej,
• pod kierunkiem nauczyciela gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
• podejmuje próby analizy i interpretacji tekstu źródłowego,
• z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w czasie,
• szereguje poznane wydarzenia w czasie,
• z niewielką pomocą nauczyciela umiejscawia wydarzenia w przestrzeni (mapa),
• samodzielnie pracuje z podręcznikiem,
• wykonuje proste zadania pisemne, poprawia popełnione błędy merytoryczne,
• formułuje krótkie i proste wypowiedzi na zadany temat,
• formułuje ogólne opinie,
• wykazuje niewielką aktywność na lekcjach, ale współpracuje z grupą podczas realizacji zadań,

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą i dostateczną,
• opanował w niepełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
• prawidłowo posługuje się terminologią historyczną,
• porównuje wydarzenia z przeszłości, dostrzega złożoność związków przyczynowo-skutkowych między wydarzeniami,
• samodzielnie wyciąga ogólne wnioski,
• charakteryzuje dokonania ważnych postaci historycznych,
• samodzielnie gromadzi, porządkuje i wykorzystuje informacje z różnych źródeł,
• analizuje i interpretuje teksty źródłowe z niewielką pomocą nauczyciela,
• wykonuje wszystkie rodzaje ćwiczeń związane z orientacją w czasie,
• dobrze posługuje się mapą historyczną i planem, poprawnie odczytuje zawarte w nich informacje,
• umie krótko scharakteryzować poznane epoki,
• wskazuje elementy tradycji wszystkich epok w życiu współczesnym,
• zna różne systemy organizacji społeczeństw i państw,
• rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, inspirowany przez nauczyciela potrafi rozwiązać trudniejsze zadania,
• swobodnie wypowiada się na wybrane tematy,
• formułuje i uzasadnia własne poglądy i opinie,
• aktywnie uczestniczy w lekcjach,
• systematycznie przygotowuje się do zajęć i odrabia prace domowe.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną i dobrą,
• opanował w niemal pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej,
• swobodnie wypowiada się na temat przyczyn, przebiegu i skutków wydarzeń oraz zjawisk historycznych i społecznych,
• samodzielnie wyciąga złożone wnioski,
• ocenia dokonania postaci historycznych,
• integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu, wyraża ją w wypowiedziach ustnych i pisemnych, posługuje się poprawnym językiem,
• samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe,
• dostrzega ciągłość i zmienność w różnych formach życia politycznego i społecznego (państwo, przemiany w strukturze społecznej, gospodarce itp.),
• samodzielnie rozwiązuje wszystkie problemy teoretyczne i praktyczne z zakresu historii,
• aktywnie działa w zespole, wspiera innych, wpływa na efektywność pracy pozostałych członków grupy,
• uczestniczy w realizacji zadań dodatkowych,
• odnosi pewne sukcesy w konkursach przedmiotowych.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• posiada kompetencje określone na oceny dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą,
• opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności ujęte w podstawie programowej, poszerza swoją wiedzę o wiadomości wykraczające poza podstawę programową, prezentuje dodatkową wiedzę w toku zajęć lekcyjnych,
• selekcjonuje i hierarchizuje zdobyte wiadomości,
• formułuje przemyślane i oryginalne wnioski,
• samodzielnie wykonuje zadania o wysokim stopniu trudności, nie popełniając żadnych błędów merytorycznych,
• wnosi twórczy wkład do pracy lekcyjnej, proponuje oryginalne rozwiązania,
• wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy,
• rozwija zainteresowania historyczne, udzielając się w kole historycznym, wykazuje inicjatywę i pomysłowość,
• ma krytyczne podejście do zagadnień poruszanych na lekcji,
• potrafi dyskutować, używa odpowiedniej argumentacji
• planuje i organizuje swoją pracę oraz pracę grupy zadaniowej,
• w wypowiedziach ustnych i pisemnych posługuje się nienaganną polszczyzną,
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, jest laureatem lub finalistą ostatniego etapu wojewódzkiego konkursu przedmiotowego.

 

7. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii są integralną częścią Wewnątrzszkolnych  Zasad  Oceniania w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Bielicach. Wszystkie sprawy nie ujęte w przedmiotowych zasadach oceniania rozstrzygane będą zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.